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200854949Frankfurt, M. : S. Fischer 2008. 175 S. ; 21 cm mit Schutzumschlag Top Zustand, Pp., gebundene Ausgabe, Hardcover/Pappeinband, Exemplar in sehr gutem Erhaltungszustand
BN18422Patmos-Verlag der Schwabenverlag AG. Softcover. 221 x 147 x 27 cm. Dieses Lehrbuch des renommierten römisch-katholischen Professors für Religionspsychologie und Religionspädagogik an der Hochschule für Philosophie in München verbindet Erkenntnisse der Pädagogischen Psychologie also der Frage welche psychologischen Prozesse für das Lernen die Erziehung bzw. die Sozialisation wesentlich sind mit Fragestellungen der Religionspädagogik als der Frage wie Religion gelernt wird. Dabei spielen nicht nur schulische Kontexte eine Rolle sondern alle Bereiche in denen Religion begegnen kann. Eine Neufassung der Religionspädagogischen Psychologie von 1981 war notwendig geworden weil sich zum einen die Erkenntnisse der Entwicklungspsychologie weiter differenziert hatten weil zum anderen eine zunehmende Pluralisierung und Individualisierung der Gesellschaft auch in bezug auf religiöse Fragen um sich gegriffen hat und weil sich schließlich die Erziehung von einem autoritären Stil weg zu einem partnerschaftlichen Stil hinentwickelt hat. In alledem kommt es Grom darauf an Religiosität entwicklungs- und lebensweltgerecht als einen ganzheitlichen Vorgang zur Geltung zu bringen. Ziel seiner Bemühungen ist eine pluralistisch-integrative Sicht der verschiedenen Theorien einerseits und der Identitätsentwicklung andererseits. Grom stellt die psychologischen Theorien von Ana-Maria Rizzuto Erik Erikson Lawrence Kohlberg und Jean Piaget die religionspädagogischen Glaubensentwicklungstheorien von Ronald Goldman James Fowler Fritz Oser und Paul Gmünder sowie die sozial-kognitive Lerntheorie Albert Banduras dar. Er reflektiert sodann die Grundbedingungen von Lernen bzw. Glauben-Lernen fragt nach der Entwicklung und Förderung des Gottesverständnisses und der Gottesbeziehung des Jesusverständnisses und der Jesusbeziehung sowie des Verständnisses biblischer Texte um von hieraus abschließend noch sowohl jugend- als auch geschlechtsspezifische Bedingungen religiöser Entwicklung und Sozialisation zu erörtern. Dieses Lehrbuch schafft Ordnung und Integration die solange hilfreich sind wie sie flexibel gehandhabt werden. Dieses Lehrbuch versucht eingefahrene und überholte Alltagstheorien zu hinterfragen. Was aber ist wenn erkannt wird dass das Leben auch das Glaubensleben und das Glauben-Lernen unordentlich ist und bleibt und sich an entscheidenden Knotenpunkten der Integration mit aller Kraft entzieht und damit rahmensprengend wirkt Es ist zu hoffen dass auch dann noch dem Leben mehr Vertrauen entgegengebracht wird als der Theorie. Prof. Dr. Bernhard Grom SJ geboren 1936 ist Jesuit und lehrt Religionspsychologie und -pädagogik an der Hochschule für Philosophie in München. Er ist ein bekannter Fachmann für Religionspsychologie. In seinen zahlreichen Büchern Artikeln und Vorträgen beschäftigt er sich auch mit den Themen Meditation Glück und Sinn sowie mit Fragen religiöser Erziehung. Meditation Glück Sinn Fragen religiöser Erziehung Religiosität Pädagogische Psychologie Christliche Erziehung Sprache deutsch Einbandart Paperback Sozialwissenschaften Pädagogik Schulpädagogik Grundschule Pädagoge Schulpädagoge Didaktik Methodik Religionspädagogik Religionspsychologie ISBN-10 3-491-78486-7 / 3491784867 ISBN-13 978-3-491-78486-4 / 9783491784864 <br/><br/>Dieses Lehrbuch des renommierten römisch-katholischen Professors für Religionspsychologie und Religionspädagogik an der Hochschule für Philosophie in München verbindet Erkenntnisse der Pädagogischen Psychologie also der Frage welche psychologischen Prozesse für das Lernen die Erziehung bzw. die Sozialisation wesentlich sind mit Fragestellungen der Religionspädagogik als der Frage wie Religion gelernt wird. Dabei spielen nicht nur schulische Kontexte eine Rolle sondern alle Bereiche in denen Religion begegnen kann. Eine Neufassung der Religionspädagogischen Psychologie von 1981 war notwendig geworden weil sich zum einen die Erkenntnisse der Entwicklungspsychologie weiter differenziert hatten weil zum anderen eine zunehmende Pluralisierung und Individualisierung der Gesellschaft auch in bezug auf religiöse Fragen um sich gegriffen hat und weil sich schließlich die Erziehung von einem autoritären Stil weg zu einem partnerschaftlichen Stil hinentwickelt hat. In alledem kommt es Grom darauf an Religiosität entwicklungs- und lebensweltgerecht als einen ganzheitlichen Vorgang zur Geltung zu bringen. Ziel seiner Bemühungen ist eine pluralistisch-integrative Sicht der verschiedenen Theorien einerseits und der Identitätsentwicklung andererseits. Grom stellt die psychologischen Theorien von Ana-Maria Rizzuto Erik Erikson Lawrence Kohlberg und Jean Piaget die religionspädagogischen Glaubensentwicklungstheorien von Ronald Goldman James Fowler Fritz Oser und Paul Gmünder sowie die sozial-kognitive Lerntheorie Albert Banduras dar. Er reflektiert sodann die Grundbedingungen von Lernen bzw. Glauben-Lernen fragt nach der Entwicklung und Förderung des Gottesverständnisses und der Gottesbeziehung des Jesusverständnisses und der Jesusbeziehung sowie des Verständnisses biblischer Texte um von hieraus abschließend noch sowohl jugend- als auch geschlechtsspezifische Bedingungen religiöser Entwicklung und Sozialisation zu erörtern. Dieses Lehrbuch schafft Ordnung und Integration die solange hilfreich sind wie sie flexibel gehandhabt werden. Dieses Lehrbuch versucht eingefahrene und überholte Alltagstheorien zu hinterfragen. Was aber ist wenn erkannt wird dass das Leben auch das Glaubensleben und das Glauben-Lernen unordentlich ist und bleibt und sich an entscheidenden Knotenpunkten der Integration mit aller Kraft entzieht und damit rahmensprengend wirkt Es ist zu hoffen dass auch dann noch dem Leben mehr Vertrauen entgegengebracht wird als der Theorie. Prof. Dr. Bernhard Grom SJ geboren 1936 ist Jesuit und lehrt Religionspsychologie und -pädagogik an der Hochschule für Philosophie in München. Er ist ein bekannter Fachmann für Religionspsychologie. In seinen zahlreichen Büchern Artikeln und Vorträgen beschäftigt er sich auch mit den Themen Meditation Glück und Sinn sowie mit Fragen religiöser Erziehung. Meditation Glück Sinn Fragen religiöser Erziehung Religiosität Pädagogische Psychologie Christliche Erziehung Sprache deutsch Einbandart Paperback Sozialwissenschaften Pädagogik Schulpädagogik Grundschule Pädagoge Schulpädagoge Didaktik Methodik Religionspädagogik Religionspsychologie ISBN-10 3-491-78486-7 / 3491784867 ISBN-13 978-3-491-78486-4 / 9783491784864 Patmos-Verlag der Schwabenverlag AG paperback
2013772542013 Editions Eyrolles 2013 - Collection Spiritualités laïques - In-8 broché - 180 pages
EPI 1983, In-8 broché, 206 pages. Très bon état. Rare
199762692Wien ; New York : Springer 1997. XIV, 361 S. : 187 z.T. farb. Abb. im Text u. auf 20 Taf., 1 Frontispiz. ; 26 cm Pp., gebundene Ausgabe, Hardcover/Pappeinband, leichte Gebrauchsspuren am Einband, sonst guter Zustand
199658224Freiburg, Herder, 1996. 3. Auflage, 8°, 155 S., mit zahlreichen s/w Abbildungen, brosch. Einband
19716809ABStuttgart, Berlin, Köln, Mainz, Kohlhammer, 1971. 24 cm. XVI, 77 S. Originalkarton (Softcover). Umschlag etwas berieben, sonst tadelloses Exemplar. Studia Delitzschiana (Abhandlungen u. Texte aus dem Institutum Judaicum Delitzschianum) ; 13.
199714309Edition Braus, Heidelberg 1997. 148 np. S. mit 1 Plan u. 93 s/w Tafeln. 4°. Leinen mit Schutzumschlag. Leichte Gebrsp. Kleiner kalligraphischer Besitzvermerk auf dem Titel. Gutes Exemplar.
199717624ABFrankfurt am Main, Klostermann, 1997. 21 cm. 149 S. mit zahlr. Abb. im Text und 4 Farbtafeln im Einseitdruck. Englische Broschur (Softcover), Fadenheftung. Neuwertiges Exemplar. Frankfurter Bibliotheksschriften ; 5.
183511114Sulzbach, Seidel, 1835. 1. Auflage 8° (18,5-22,5 cm). X, 646 S. Halbleder der Zeit mit montiertem Rückenschild
1946015225Lyon Imprimerie Audin 1946 In-16 En feuilles
200850249Reinbek bei Hamburg : Rowohlt-Taschenbuch-Verl. 2008. 415 S. ; 19 cm kart., Taschenbuch, Buch als Mängelexemplar gekennzeichnet, sonst guter Zustand
200965097[München] : Ariston 2009. 126 S. : Ill. ; 22 cm, mit Schutzumschlag Pp., gebundene Ausgabe, Hardcover/Pappeinband, Exemplar in gutem Erhaltungszustand
119206Lanham, University Press of America 1984, 215x135mm, XXIV - 282pages, paperback. Apart from very slight foxing on edges, a fine copy.
198063024Frankfurt/M, Berlin, Wien : Ullstein 1980. 399 S. ; 18 cm kart., Softcover/Paperback, Exemplar in gutem Erhaltungszustand
195615022Chems (Haute Savoie), Editions de la Vorze (Thonon, Imprimerie du Chateau), 1956 ; in-8 ; bradel pleine percaline bleu-marine, titre doré, premier plat illustré conservé (reliure de l'époque) ; 350, (2) pp.
2021500092852MARIE-CLAIRE 2021 13 8x15 9x0 9cm. 2021. Broché.
2021500105354MARIE-CLAIRE 2021 13 8x15 9x0 9cm. 2021. Broché.
2021500110049MARIE-CLAIRE 2021 13 8x15 9x0 9cm. 2021. Broché.
199753709Heidelberg ; Berlin : Spektrum, Akad. Verl. 1997. XXII, 549 S. : 350 schw.-w. Abb. ; 30 cm, Eigentümersignatur auf Titelblatt + Ex-Libris-Stempel (Bärchenmotiv) brosch., Softcover/Paperback, sonst Exemplar in gutem Erhaltungszustand
184114881Bourg, Imp. Bottier, 1841 ; in-32 (108 x 67 mm), br. ; (4), 106 pp., couverture illustrée.
42212Paris, France Loisirs, 1992. 16 x 25, 284 pp., 7 cartes et plans, 53 planches en couleurs, 107 illustrations en N/B, reliure d'édition carton + jaquette, état neuf.
1981100146393LES EDITIONS FRIANT 1981 in8. 1981. Broché. Le Méditant et la guidance divine de Pierre Schnebelen est un ouvrage spirituel publié en 1982 qui explore la pratique de la méditation et la recherche d'une guidance divine. Le livre aborde la relation entre la contemplation et la connexion avec le divin
198148703München : Kindler 1981. 146 S. : graph. Darst. ; 19 cm engl., Softcover/Paperback, Exemplar in gutem Erhaltungszustand
197450210Frankfurt (am Main) : S. Fischer 1974. XVI, 398 S.; ; 21 cm kart., Hardcover/Pappeinband, Exemplar in gutem Erhaltungszustand
