SUSAN ISAACSMareMagnum
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DISPONIBILITÀ GARANTITA AL 99%; SPEDIZIONE ENTRO 12 ORE DALL'ORDINE. OTTIME CONDIZIONI, MAI SFOGLIATO, LIEVI SEGNI DEL TEMPO, COPERTINA SCOLORITA, LIEVE BRUNITURA. Descrizione bibliografica Titolo: I ragazzi dai sette agli undici anni Titolo originale: The children we teach: seven to eleven years Autore: Susan Sutherland Fairhurst Isaacs (1885-1948) Traduzione di: Ugo Gimmelli Editore: Firenze: La Nuova Italia, 1982 Edizione: 11, undicesima ristampa (1952) Lunghezza: 149 pagine; 22 cm ISBN: 8822124901, 9788822124906 Collana: Volume 80 di Educatori antichi e moderni Soggetti: Psicologia infantile, Bambini, Sviluppo psichico, Personalità, Prima infanzia, Jean Piaget, Freud, Jung, Lewin, Pedagogia, Wallon, Maria Montessori, Harold, Christopher Theobald, Strutturalismo, Teorie, Sessualità, Erotismo, Rapporti sociali, Relazioni, Psicanalisi, Fraisse, Intellectual growth in young children, Agazzi, Fanciulli, Comportamento, Crescita, Famiglia, Ambiente sociale, Istruzione, Educazione, Genitori, Scuola materna, Apprendimento, Nevrosi, Problemi psichici, Disturbi, Classici, Libri Vintage, Fuori catalogo, L'osservazione diretta del bambino, Legami, Didattica, Insegnamento, Maestri, Educatori, Movimento attivo, Equilibrio, Attività, Gioco, Pestalozzi, Visalberghi, Scuole elementari, Egoismo, Altruismo, Hegel, Herbart, Fratelli, Abilità, Fantasia, Impulsi, Aggressività, Aritmetica, Calcolo, Lettura, Claparède, John Dewey, Melanie Klein, Madri, Padri, Sorelle, Amicizia, Esibizionismo, Harold Acton, Giochi, Giocattoli, Gruppi, Bullismo, Intelligenza, Matematica, Castigo, Compagni, Eroi, Interessi, Bibliografia, Spearman, Terman, Fiabe, Favole, Andersen, Grimm, Verne, Lang, Burt, Binet, Noia, Differenze, Genere, Imitazione, Child psychology, Children, Psychic development, Personality, Early childhood, Structuralism, Theories, Sexuality, Eroticism, Social relations, Relationships, Psychoanalysis, Children, Behavior, Growth, Family, Social environment, Education, Parents, Preschool, Learning, Neurosis, Psychic problems, Disorders, Classics, Books out of print, Teaching, Teachers, Educators, Active movement, Balance, Activity, Play, Elementary schools, Selfishness, Altruism, Brothers, Skill, Fantasy, Impulses, Aggression, Calculation, Reading, Mothers, Fathers, Sisters, Friendship, Exhibitionism, Games, Toys, Groups, Bullying, Intelligence, Mathematics, Punishment, Companions, Heroes, Interests, Bibliography, Fairy Tales, Boredom, Differences, Gender, Imitation Parole e frasi comuni ability able activity actual arithmetic backward behaviour boys and girls brother different children under seven Children We Teach classroom course deal defects delight different ages direction dull earlier Educational Psychology egoism eight experience expression failure fairy-tales grown-ups growth impulses individual Infants intellectual interest knowledge learning logic look make-believe means mechanical mental age ratio methods miming minds mother movement Mummy Nursery School older Palaeolithic phantasy Piaget plasticine playmates pleasure practical Primary School child progressive education psychologist puberty questions reading reasoning relations rivalries sense skill development spontaneous teacher temperament tests thinking thought Tommy understanding verbal words younger
Mm 125x190 Brossura di 337 pagine con diverse sottolineature a matita nella prima parte del testo.Oprea in buono stato. SPEDIZIONE IN 24 ORE DALL'ORDINE.
LIGUORI 1986 164 PP. TIMBRO DI BIBLIOTECA ESTINTA ALL'ANTIPORTA, TALLONCINO DI CATALOGAZIONE AL FONDO DEL DORSO, PER IL RESTO PERFETTO, PROBABILMENTE MAI SFOGLIATO. La scuola media unica solo in epoca recente, nel 1962, è divenuta "scuola di base" e successivamente nel 1979 con i nuovi programmi si è qualificata come "scuola del cittadino", scuola "che orienta" e che "colloca nel mondo". Ebbene, dal 1979 a oggi, nonostante il breve periodo di tempo trascorso, il mondo è andato rapidamente cambiando: la partecipazione scolastica, i nuovi criteri di valutazione, la programmazione educativa e didattica, la ricerca e la sperimentazione, il tempo prolungato, ma soprattutto l’emergere di nuovi bisogni e di nuove prospettive hanno posto sul tappeto la necessità di sperimentare nuovi indirizzi pedagogici e nuovi itinerari didattici. Di questi problemi di fondo, che concernono i soggetti e le didattiche della nuova media, si occupa questo volume e, come tale, si pone all’attenzione di quanti (docenti, dirigenti, genitori, studenti di pedagogia, candidati ai concorsi a cattedre) hanno a cuore le sorti della scuola.
EINAUDI 1974 XXXI-437 PP. ORDINARI SEGNI DEL TEMPO, TIMBRO SBIADITO "EINAUDI UN'OCCASIONE DI LETTURA" IN COPERTINA, VOLUME INTONSO.
EINAUDI PAPERBACKS 1989 ORDINARI SEGNI DEL TEMPO, VOLUME INTONSO. Il compito che Runciman si è dato con questo lavoro di indubbia utilità pratica e di rilevante portata teorica è la sistemazione generale del metodo delle scienze sociali - antropologia, sociologia e storia. La tesi su cui si fonda la sua argomentazione è che non vi è alcuna vera differenza fra le scienze naturali e le scienze sociali; per le une come per le altre "non c'è via d'uscita... da una concezione della verità come corrispondenza". E, in particolare, per le scienze sociali, "non c'è alcun problema speciale di spiegazione... ma solo un problema speciale di descrizione". Il Trattato, dunque, propone una sistemazione terminologica complessiva che permetta praticamente di distinguere e di caratterizzare il resoconto, la spiegazione, la descrizione e l'interpretazione di cui ogni formulazione teorica è costituita. La verifica delle teorie scientifiche implica così una classificazione in cui sono nomenclati i presupposti indimostrabili, le teorie e i modelli, e ancora i confronti con i dati empirici. E' dunque anche un fondamentale lavoro linguistico, quello di Runciman, che scandaglia le formulazioni degli studiosi ormai classici nei domini dell'antropologia, della sociologia e della storia - da Weber a Durkheim, da Marx a Comte e a Hume, da Braudel a Frazer e Malinowski; senza rinunciare ad indagare fra curiosi esempi di altre fonti narrative e letterarie.
Book shows light wear to covers. Binding is solid and square, covers have sharp corners, exterior shows no blemishes, text/interior is clean and free of marking of any kind. 207 pages, "... examines the imaginal dialogues of young children and the fictional creations of great writers on the presumption that Shaespeare is as much a paradigm of optimal development of the human mind as George Boole. ... questions the formulations of Piaget, Vygotsky, G.H Mead, and other so-called cognitive-developmentalists, but also the constructions of psychoanalysts from Freud to the present-day expontents of object-relations theory."
