Nicolò SpampinatoMareMagnum
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Nicolò Spampinato Lezioni di geometria superiore. VII.. , Pironti 1950, Volume VII: Elementi di Geometria algebrica e Corpogeometria algebrica sopra una varietà. Le superfici di Riemann e gl'integrali abeliani. Copertina: cartacea, ingiallita, fioriture. Dorso: con lievi strappi, con macchie. Raro. Mediocre (Poor) . <br> <br> <br> <br>
Nicolò Spampinato Lezioni di geometria superiore. Volume VII. , Raffaele Pironti e figli 1950, Volume VII: Elementi di Geometria algebrica e Corpogeometria algebrica sopra una varietà. Le superfici di Riemann e gl'integrali abeliani. Copertina: ingiallita dal tempo, margini stanchi, piccoli segni di usura, con lievi fioriture. Pagine: ingiallite dal tempo, parzialmente intonse Mediocre (Poor) . <br> <br> <br> <br>
Norman A. Crowder Aritmetica per i calcolatori elettronici. Volume I II. Firenze, Vallecchi 1968, Copertina cartonata, sporca e ingiallita. Tagli sporchi si polvere. Pagine ingiallite. Volume I II. Collana:"TutorText". Mediocre (Poor) . <br> <br> <br> 475<br>
T. Manacorda Esercizi di Meccanica Razionale. , Fussi 1949, Copertina cartonata molto sporca con graffi e scritte in penna ai piatti. Tagli sporchi di polvere e bruniti. Pagine brunite con fioriture sparse al testo. Bordi stanchi. Buono (Good) . <br> <br> <br> <br>
First Edition, 4to, xxiv,362pp., orig. cloth. Contains ten times the number of Gray's work, including books and manuscripts concerning Newton himself, as well as editions of his own writings.
104p. Illustrated with woodcut engravings. Lacks front fly leaf. Very slightly age stained. 16mo. Original cloth spine over pictorial printed boards. Extremities and boards worn. Hardbound. PA64 FRONT
ill., br. Sono ben note le potenzialità che il gioco offre per lo sviluppo, a vari livelli, delle competenze matematiche. Giocare a carte, in particolare, costituisce da generazioni un'attività utilissima per favorire negli alunni apprendimenti matematici, memoria, strategie e regole sociali. Una vera palestra in cui si impara divertendosi. Nel volume sono raccolte numerose proposte di giochi sia con le carte tradizionali che ideati dagli autori, graduati in quattro livelli in base ai processi cognitivi coinvolti o da sostenere: livello 1: giochi di supporto alla discriminazione delle carte e delle quantità; livello 2: giochi di supporto alla numerazione; livello 3: giochi di supporto al calcolo; livello 4: giochi di strategia e avvio al problem solving. I singoli giochi sono integrati da numerose varianti del tipo inclusivo (per coinvolgere efficacemente gli alunni in difficoltà), collaborativo (in cui il successo è perseguito congiuntamente da tutto il gruppo) o destinate ad accentuare le caratteristiche cognitive e strategiche. A seconda del livello di complessità del gioco scelto e quindi dei processi cognitivi coinvolti, le attività si rivolgono ai bambini della scuola dell'infanzia e agli alunni della scuola primaria e della scuola secondaria di primo grado; possono essere tuttavia svolte anche da un pubblico più adulto come ripasso matematico e, perché no, "ginnastica mentale" in un contesto ludico. Completa il libro un mazzo di 84 carte.
ill., br. La protagonista di questo libro è la macchina aritmetica Zero+1, chiamata anche pascalina poiché evoca la macchina matematica inventata da Blaise Pascal nel Seicento, che costituisce una risorsa per alimentare, arricchire e stimolare il lavoro didattico d'aula. Essa permette infatti di pensare in modo diverso l'insegnamento e l'apprendimento di significati chiave nel curricolo di matematica: la scrittura dei numeri nel sistema posizionale decimale, la ricorsività e gli algoritmi delle operazioni. Il volume si articola in due parti. La prima è dedicata alla presentazione della pascalina Zero+1 - com'è fatta, quali saperi mette in gioco, come funziona - e della metodologia didattica con artefatti nel laboratorio di matematica, inteso come luogo e spazio "ideale" per la mente, in cui si procede per tentativi ed errori, in cui si riflette, in cui avviene il confronto per apprendere. Questa parte propone, anche alcuni approfondimenti di carattere sia storico sia didattico. La seconda parte contiene cinque percorsi laboratoriali strutturati in progressione da svolgere in classe, composti ciascuno di una guida per l'insegnante e schede operative per gli allievi. Le proposte didattiche derivano da numerose sperimentazioni condotte in diverse scuole da insegnanti e sono utilizzabili dalla fine della classe prima primaria fino alla classe quarta primaria.
ill., br. Sebbene da tempo la ricerca scientifica sullo sviluppo della cognizione numerica abbia dimostrato che «siamo nati per contare», i dati INVALSI e l'indagine OCSE-PISA continuano a evidenziare che, nel nostro Paese, molti bambini faticano a imparare a calcolare e che troppi ragazzi, nel percorso scolastico, mostrano competenze in matematica inferiori a quanto atteso. Senza dubbio, i processi implicati nella matematica insegnata a scuola sono molteplici e differenti; tuttavia, le basi della matematica (numeri e primi calcoli) e le esperienze iniziali con numeri e calcoli rappresentano per il bambino di scuola primaria il primo approccio che guiderà e consentirà l'accesso agli altri ambiti della competenza matematica. E questo accesso, a seconda di come viene proposto, può essere facilitato o reso più difficile. Le attività, la tavola magnetica allegata e gli altri strumenti presentati in quest'opera, innovativi nel panorama italiano, sono stati ideati proprio per porre solide basi allo sviluppo della competenza numerica e delle abilità di calcolo nei bambini dell'ultimo anno di scuola dell'infanzia e di prima primaria, come anche per aiutare i bambini più grandi con difficoltà di calcolo o discalculia, prestando sempre attenzione a fornire esperienze positive di apprendimento e ai risvolti emotivo-motivazionali. Contenuti: Tavola magnetica e altri strumenti; Le attività di conteggio; Attività su dimensioni vs numerosità; Attività sul conteggio in situazione; Avvio al calcolo; Attività sul calcolo; Tavola magnetica (in allegato).
in-16°, pp. VIII-336. Leg. in mezza tela coeva con tit. in oro al dorso. Tracce del tempo e d'uso sui piatti. Ingiallimento sulle carte interne.
A. Gallarotti Geometria. , La Scuola 1945, Legatura artigianale. Copertina cartonata marmorizzata con banda. Tagli impolverati e ingialliti. Pagine ingiallite. Edizione del 1945. Buono (Good) . <br> <br> <br> <br>
Alfio Abate Faro Trattato elementare di aritmetica teorico-pratica. , G. B. Paravia 1896, Legatura artigianale. Copertina catonata marmorizzata con banda sporca con segni del tempo. Tagli impolverati e ingialliti. Pagine ingiallite con scritte e rari strappi agli angoli di alcune pagine. Bordi stanchi. Buono (Good) . <br> <br> <br> <br>
B. P. Demidovic Esercizi e problemi di analisi matematica. , Ed. Riuniti 1996, Copertina plastificata. Tagli e pagine integri. Collana: "Nuova biblioteca di cultura" 138. Ottimo (Fine) . <br> <br> <br> <br>
D. Amanzio Trattato di aritmetica teorica. , Jovene 1898, Copertina in mezza tela con banda. Tagli sporchi di polvere e bruniti. Pagine brunite. Segni d'usura ai bordi. Dorso graffiato con titolo in oro. Buono (Good) . <br> <br> <br> <br>
Cartonnage de l'éditeur. 376 pages. Traces d'usage.
Giorgio Di Vega Manuale logaritmico trigonometrico. , Weidmann 1886, Legatura: artigianale. Dorso: usurato. Copertina: in piena tela, con segni d'usura ai margini. Sguardi: sporchi lievemente. Frontespizio: con fioriture. Pagine testo: ingiallite, brunite ai margini. Interno in ottime condizioni. Mediocre (Poor) . <br> <br> <br> <br>
M. A. Najmark - A. I. Stern Teoria delle rappresentazioni dei gruppi. , Ed. Riuniti 1984, Copertina plastificata. Tagli e pagine integri. Collana: "Nuova biblioteca di cultura". Buono (Good) . <br> <br> <br> <br>
In-16° pp. 110, leg. in mezza pergamena con piccolo tagli alla cerniera ante. leg. ben solida.
Traduzione: Geymonat Ludovico dal tedesco . Pagine: 266 . Illustrazioni: Copertina di Enzo Mari . Formato: 16° . Rilegatura: Brossura editoriale . Stato: Buono . Caratteristiche: Bruniture . Collana: Universale Scientifica n°63 .
ill., br. Il Metodo Analogico Bortolato fa leva sull'intuito dei bambini per trasformare l'apprendimento in un gioioso volo di scoperta. Più di un milione di bambini l'hanno già utilizzato con successo. Il cofanetto contiene: Il software, articolato in sei aree: la casa dei numeri, quantità, addizioni, sottrazioni, problemi, euro. I contenuti sono presentati in due diverse modalità d'uso: «A casa», con un'ambientazione accogliente e il filo rosso della storia di Pitti. «In classe», che consente di selezionare liberamente le attività da proporre alla classe. La guida, con la presentazione delle attività e utili suggerimenti per l'uso del programma. Il programma segue le modalità del Metodo Analogico che consente di apprendere «al volo» con gioia, ritornando al modo naturale di imparare. Può essere utilizzato fin dalla scuola dell'infanzia o per un insegnamento precoce della matematica.
aa. vv. Sistemi di basi di dati. Concetti e architetture. , CittàStudi 1997, Copertina plastificata. Tagli sporchi di polvere in modo lievissimo. Pagine integre. Buono (Good) . <br> <br> <br> <br> 8825171943
Traduzione: Michetti Mario dal latino . Pagine: 110 . Formato: 16° . Rilegatura: Brossura azzurra con alette originali . Stato: Buono . Caratteristiche: Fermat, famoso per il suo teorema, prende spunto dal matematico Diofanto d'Alessandria per affrontare problemi e questioni dando la soluzione. Bruniture . Collana: Enciclopedia di autori classici .
GINO MORETTI ANALISI MATEMATICA VOLUME II . , ULRICO HOEPLI 1965, Copertina: cartonata con alette informative. Legatura: a colla. Taglio: ingiallito. Pagine testo: ingiallite lievemente Buono (Good) . <br> <br> <br> <br>
