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in 8° br. fig. a col.( fascicolo 3/1997) pp.316 con ill.ni, ben tenuto
AA.VV. Il Politecnico di Milano una scuola nella formazione della società industriale, 1863-1914. Milano, Electa 1981, cm ill. 24 cm 251 p. Catalogo della mostra tenuta a Milano nel 1981 (0000000033365)
Cos'è di fatto l'individualità umana? Definisce un'entità spirituale autonoma?Va equiparata al proprio io? Quale via percorre l'io prima di appropriarsi di un corpo e di trovare il suo particolare percorso esistenziale? In che modo imprime la sua particolare coloritura nel mondo l'individualità? Non è facile esplorare le vie dell'io che sono numerose quanto gli umani. L'essere umano trasforma e pl <br/> TITOLO: Individualità. Essere un io oppure avere un io? <br/> AUTORE: AA.VV.<br/> CURATORE: Trad.di Giuseppina Quattrocchi. Ill.di Giuliana Tavoni.<br/> EDITORE: Editrice Novalis<br/> DATA ED.: 2008,<br/> COLLANA: Coll.Quaderni di Flensburg,23.<br/> EAN: 9788888444352
Centro Nazionale di Documentazione ed Analisi sull'Infanzia e l'Adolescenza, Istituto degli Innocenti-Firenze, in-8, br.ill., pp.350
<br/> STATO: NUOVO.<br/> TITOLO: Infanzia e memoria. <br/> AUTORE: AA.VV.<br/> CURATORE: A cura di Mimma Bresciani Califano.<br/> EDITORE: Olschki Ed.<br/> DATA ED.: 2007,<br/> COLLANA: Coll.Fondazione Carlo Marchi. Quaderni,30.<br/> EAN: 9788822255853
DISPONIBILITÀ GARANTITA AL 99%; SPEDIZIONE ENTRO 12 ORE DALL'ORDINE. BUONE/OTTIME CONDIZIONI GENERALI, SOTTOLINEATURE E APPUNTI A MATITA, LIEVI SEGNI DEL TEMPO. RARO. In questo volume, complementare a quello, dedicato alla scuola dell'obbligo, che lo precede immediatamente nella collana, si raccolgono gli interventi presentati al II Convegno nazionale del GISCEL (L'educazione linguistico-letteraria dalla scuola media alla scuola secondaria superiore, Genova 15-17 novembre 1984) relativi al biennio e al triennio delle superiori. Qui, il binomio tra lingua e letteratura istituito nel tema del convegno, e rispondente ai prevalenti interessi di ricerca e di intervento dei gruppi GISCEL, si presenta ancora più problematico che nel livello inferiore degli studi. Intanto, perché nella superiore, a differenza di quanto accade nella media recentemente interessata dal rinnovamento dei programmi, manca una collocazione esplicita e una definizione degli obiettivi dell'educazione linguistica, al di là dell'ambigua etichetta di «italiano» che contraddistingue l'insegnamento linguistico-letterario. In secondo luogo, in quanto la crisi del tradizionale approccio storico-letterario a favore di strumenti di letteratura sociologici, formalistici, semiologici, ecc. del testo letterario, e lo stesso allargamento della nozione di testo, non sembra ancora aver portato a una sintesi tra le esigenze di una lettura meno mediata che in passato e quella di una corretta collocazione del prodotto letterario o paraletterario in un contesto storico e retorico più ampio. Infine, perché il dibattito, meno avanzato rispetto a quello relativo alla scuola media, e affidato più che altro alla presentazione di nuovi modelli di antologie, si svolge in un quadro di ancora estrema incertezza istituzionale sulle prospettive di riforma, in cui il posto e il ruolo dell'educazione linguistico-letteraria non appaiono ancora ben definite, neppure nella distribuzione tra area comune e aree d'indirizzo. Questa problematica è presente nel contributo iniziale di Tomasina Scarduelli, che passa in rassegna la situazione del biennio, delicata fascia di raccordo tra le esigenze di un consolidamento delle abilità linguistiche di base e avvio a una riflessione più complessa, vista attraverso i modelli di antologie, la definizione di testo letterario, alcune proposte curricolari. Tra la gradualità e l'esemplificazione dei testi che caratterizza la scuola media, e la necessità di collocarli entro quadri storico-culturali o comunque sistematici che è propria del triennio, il biennio può qualificarsi, secondo Scarduelli, come momento di acquisizione di corretti strumenti di analisi, di autonomia di analisi di fronte a un testo, di avvio all'interpretazione del testo. Un esempio di possibile raccordo tra scuola media e biennio è fornito appunto nell'intervento di Anna Rosa Guerriero e Antonietta Barbera Mercogliano, che attraverso la presentazione di quattro unità didattiche esemplificative, tarate secondo precisi obiettivi di gradualità e di competenze, affrontano il problema dal punto di vista della tipologia testuale, ossia legando la riflessione sulla forma e sul genere del testo all’insieme delle conoscenze e delle competenze dell'allievo. Descrizione bibliografica Titolo: Insegnare letteratura nella scuola superiore Autore: AA.VV. (Autori Vari) Curatori: Lorenzo Còveri, Tomasina Scarduelli Editore: Firenze: La Nuova Italia, 1986 Edizione: seconda ristampa (1990) Lunghezza: 125 pagine; 21 cm ISBN: 8822102142, 9788822102140 Collana: Volume 91 di Didattica viva; Volume 2 di Gruppi di Intervento e di Studio nel Campo dell'Educazione Linguistica: Quaderni del Giscel. Soggetti: Didattica, Educazione, Pedagogia, Formazione permanente, Insegnamento, Docenti, programmi, Letteratura italiana, Divulgazione, Libri Vintage Fuori catalogo, Metodi, Testi, Critica, Lingua, Italianistica, Italiano, Grammatica, Storia, Autori, opere generali, Semantica, Sintassi, Romanzi, Narrativa, Alunni, Docenti, Classi, Aggiornamento professionale, Teorie, Linguistica, Coinvolgimento, Materie letterarie, Scienze umane, Liceo classico, Scuola, Scolastica, Testi scolastici, Manuali, Guide, Riferimento, Bibliografia, Consultazione, Classici, Dante, Poesia, Scuole medie superiori, Antologie, Didactics, Education, Pedagogy, Lifelong learning, Teaching, Teachers, programs, Italian literature, Dissemination, Out of print books, Methods, Texts, Criticism, Language, Grammar, History, Authors, General works, Semantics, Syntax, Novels, Fiction, Pupils, Teachers, Classes, Professional updating, Theories, Linguistics, Involvement, Literary subjects, Human sciences, Classical high school, Scholastic, Texts, Manuals, Guides, Reference, Bibliography, Consultation, Classics, Poetry, Middle schools superior, Anthologies Parole e frasi comuni anafora analessi analisi anni-luce antologie approccio autonome base biennio brano casa dei doganieri catara Competenza testuale competenze complesso comprensione comune confronto cultura culturali curricolo Decameron deissi deittici discorso diverse educazione elementi esempio fantascientifico fase figure retoriche funzione GALILEO generale genere letterario generi giratina Houweling implicito insegnamento insegnanti interventi ipotassi educazione linguistica insegnamento lessicali lettura italiana linguaggio linguistico-letteraria livello logici Luigi Tenco Manzoni narrazione obiettivi particolare percorso pianeta polisemia problema programmi prospettiva rapporto referenziale riflessione riforma rispetto romanzo scelta schema scientifico scolastica media semantico semiotica Sentinella sequenze sfera significato sintattica sistema situazione specificità storia lingua letteraria storico strumenti struttura studenti studio asse temporale superiore tecniche tematiche teorici testo letterario narrativo testuale tipologia testuale tipologie tradizione triennio unità didattica INDICE INTRODUZIONE Lorenzo Còveri PARTE I L'INSEGNAMENTO LINGUISTICO-LETTERARIO NEL BIENNIO Tomasina Scarduelli EDUCAZIONE LINGUISTICA E LETTERARIA: IPOTESI DI RACCORDO TRA LA SCUOLA MEDIA DELL'OBBLIGO E IL BIENNIO SUPERIORE ATTRAVERSO UNITÀ DIDATTICHE ESEMPLIFICATIVE Anna Rosa Guerriero e Antonietta Barbera Mercogliano IL TESTO NARRATIVO E IL TEMPO Francesca Pilato INSEGNAMENTO DELLA LETTERATURA E CURRICULUM: SOLO UN PROBLEMA DIDATTICO? Francesco Tronci PARTE II L'INSEGNAMENTO LINGUISTICO-LETTERARIO NEL TRIENNIO Lidia De Federicis LA LETTURA DEL TESTO NARRATIVO NELLE SCUOLE SUPERIORI Agostino Roncallo DAL TESTO ALLA STORIA LETTERARIA. RIFLESSIONI SU UN'ESPERIENZA DIDATTICA Rosa Elisa Giangoia LINGUA E LETTERATURA NEL TRIENNIO: OBIETTIVI E PROPOSTE DIDATTICHE Arnalia Procentese e Rosetta Gervasio STORIA LINGUISTICA E STORIA LETTERARIA: APPUNTI PER UN RAPPORTO (DIDATTICO) DA COSTRUIRE Stefano Gensini FORMAZIONE LINGUISTICO-LETTERARIA NEL TRIENNIO DELLE SCUOLE SUPERIORI A INDIRIZZO TECNICO Silvia Roncagliolo Speroni APPENDICE Alcune proposte per la riforma della scuola secondaria superiore Interventi di Umberto Albini, Adriano Colombo, Cristina Lavinio, Rosa Elisa Giangoia, Giunio Luzzatto, Francesco Sabatini, Franco Brioschi, Edoardo Sanguineti, Franco Marenco, Franca Mariani, Giuliana Bertoni Del Guercio, Edoardo Lugarini
DISPONIBILITÀ GARANTITA AL 99%; SPEDIZIONE ENTRO 12 ORE DALL'ORDINE. FONDO DI MAGAZZINO PARI AL NUOVO. LIEVISSIMI SEGNI DEL TEMPO ALLA COPERTINA. Contributi di: Luigi Anolli, Francesco Casetti, Ivano Cipriani, Marino Livolsi, Lucia Lumbelli, Walter Moro, Paola Ricci, Dario Varin Descrizione bibliografica Titolo: Insegnare TV a scuola Autore: AA.VV. (Autori Vari) Curatore: Walter Moro Editore: Firenze: La Nuova Italia, 1991 Lunghezza: 105 pagine; 21 cm ISBN: 8822108973 Collana: Volume 171 di Didattica viva. Serie a cura del CIDI di Milano Soggetti: Televisione, Applicazioni didattiche, Didattica della comunicazione visiva, Pedagogia, Televisione, Insegnamento, Educazione, Formazione, Apprendimento, Sviluppo, Insegnanti, Scuole, Cinema, Film, Cartoni animati, Fumetti, Visioni, Filmati, Spot pubblicitari, Réclame, Fiction, Svago, Programmi educativi, Mass Media, Adolescenza, Anna Oliverio Ferraris, Linguaggio televisivo, Bambini, Self media, Utenza, Fruizione critica, Comprensibilità, Linguistica, Socializzazione, Testi audiovisivi, Codici, Messaggi pubblicitari, Psicologia, Sociologia, Società mediale, Bibliografia, Mary Winn, Studio, Rapporto minori-TV, Figure professionali, Libri rari, Television, Educational applications, Teaching of visual communication, Pedagogy, Television, Teaching, Education, Training, Learning, Development, Teachers, Schools, Cartoons, Comics, Visions, Movies, Commercials, Entertainment, Educational programs, Adolescence, TV language, Children, Self-media, Users, Critical fruition, Understanding, Linguistics, Socialization, Audio-visual texts, Codes, Advertising messages, Psychology, Sociology, Media society, Bibliography, Study, Minor-TV ratio, Professional figures, Rare books, Vintage
AA.VV. Introducing Psychology. An Ezperimental Approach. , Penguin Books 1980, Copertina cartonata, sporca. Tagli e pagine ingiall Mediocre (Poor) . <br> <br> <br> 736<br>
In-8° pp. 423. Bross. edit. ill. a col.
Brossura editoriale n. 33 di collana, traduzione e note di Maria Grazia Caputo, presentazioni di Maria Grazia Caputo e G. De Landsheere; copertina con bandelle segnata ai margini da lieve sfregamento, piccole abrasioni e aloni da umido in quarta, normale lieve ingiallimento da fattore tempo ai tagli, molto buono lo stato delle pagine e la fruibilità del testo corredato da numerosi grafici e tabelle. Anno di edizione non specificato. N. pag. 294. USATO
La Rivista «Psicoanalisi e Metodo», è una rivista sostanzialmente monografica, prevalentemente diretta, oltre a tutti coloro che sono interessati al tema specifico di ogni numero, a quei lettori che vogliano conoscere il mondo culturale della psicoanalisi nel suo dispiegarsi complesso e variegato. Le riviste psicoanalitiche sono prevalentemente riviste di scuola e assolvono l’importantissimo compi <br/> STATO: NUOVO.<br/> TITOLO: L'incontro con l'altro. Psicoanalisi e culture. <br/> AUTORE: AA.VV.<br/> EDITORE: Ediz.ETS<br/> DATA ED.: 2001,<br/> COLLANA: Coll.Psicoanalisi e Metodo,1.<br/> EAN: 9788846704733
DISPONIBILITÀ GARANTITA AL 99%; SPEDIZIONE ENTRO 12 ORE DALL'ORDINE. FONDO DI MAGAZZINO PARI AL NUOVO. La difficoltà di definire la figura dell'operatore di strada pone questioni che toccano sia l'ambito formativo che quello professionale. Questo volume intende offrire una riflessione aperta e a più voci in direzione innovativa sulla professione dell'operatore sociale di strada e sulla sua formazione. Descrizione bibliografica Titolo: L'operatore sociale di strada: professione e formazione Autore: AA.VV. (Autori Vari) Curatore: Paolo Orefice Prefazione di: Giovanna Ferretti, Gianfranco Sordi Presentazione di: Michele Gesualdi Editore: Pisa: Edizioni ETS, Giugno 2000 Lunghezza: 281 pagine; 23 cm ISBN: 8846702581, 9788846702586 Collana: Volume 16 di Scienze dell'educazione Soggetti: Scienze sociali, Servizi sociali, Assistenza, Sociologia, Formazione professionale, Operatori di strada, Educatori, Educazione, Accoglienza, Solidarietà, Pedagogia, Problematiche, Mondo giovanile, Devianza, Microcriminalità, Tossicodipendenza, AIDS, Intervento sociale, Servizi territoriali, Figure professionali, Psicologia, Assistente sociale, Sociologo, Animatore, Assistenti domiciliari, Esperienze, Strutture assistenziali, Saggi, Metodologie d'intervento, Strumenti operativi, Street-worker, Politiche assistenziali, Emarginazione sociale, Esclusione, Inclusione, Integrazione, Socializzazione, Recupero, Droghe, Marginalità, Disagio, Riscatto, Emergenze, Conflittualità, Città, Periferie, Giovani, Famiglie, Minori, Tutela, Affido, Centri sociali, Attività, Ricovero, Abitazione, Casa, Donne, Violenze, Abusi, Gruppi di auto-aiuto, Rischio, Relazioni, Primo soccorso, Anziani, Adulti, Alcolismo, Dipendenze, Manuali, Guide pratiche, Firenze, Toscana, Siena, Italia, Corsi, Provincia, Enti, Regione, Cooperative, Mediazione relazionale, Medicina, Legislazione sanitaria, Autonomia, Accompagnamento, Intervento, Einstein, Freire, Welfare, Tutoraggio, Napoli, Competenze specifiche, Committenze, RAP, Adolescenza, Depressione, Sessualità, Consulenza, SERT, CIC, Scuola, Abbandono scolastico, Senzatetto, Immigrati, Stranieri, Rogers, Piaget, Gruppo Abele, URBAN, Ragazzi, Reti DOC, CAT, Aracnos, PRAP, Devianza, Sostanze stupefacenti, Psicofarmaci, Giovanna Ceccatelli Guerrieri, Mediazione linguistica, Maria Luisa Casati, Paolo Federighi, Silvia Guetta, Maria Luisa Iavarone, Social sciences, Social services, Assistance, Sociology, Vocational training, Street workers, Educators, Education, Reception, Solidarity, Pedagogy, Problems, Youth world, Deviance, Micro-crime, Drug addiction, Social intervention, Territorial services, Professional figures, Psychology, Assistant Social, Sociologist, Animator, Home assistants, Experiences, Welfare structures, Essays, Intervention methodologies, Operational tools, Welfare policies, Social marginalization, Exclusion, Inclusion, Integration, Socialization, Recovery, Drugs, Marginality, Discomfort, Redemption, Emergencies, Conflict, Cities, Suburbs, Young people, Families, Minors, Protection, Foster care, Social centers, Activities, Shelter, Housing, Home, Women, Violence, Abuses, Self-help groups, Risk, Relationships, First aid, Elderly, Adults, Alcoholism, Addictions, Manuals, Practical guides, Florence, Tuscany, Italy, Courses, Province, Bodies, Region, Cooperatives, Mediation and relational, Medicine, Health legislation, Autonomy, Accompaniment, Intervention, Tutoring, Naples, Specific skills, Clients, Adolescence, Depression, Sexuality, Counseling, School, School dropout, Homelessness, Immigrants, Foreigners, Teens, Deviance, Narcotic substances, Psychotropic drugs, Linguistic mediation, Metella Dei, Silvia Guetta, Metella Dei, Giovannino Manchia, Patrizia Meringolo
Annata completa della Rivista dell’Unione italiana dell’educazione popolare. Anno 5°, fascicoli 1-22. Milano-tip. Aristide Bari, 1915. Ventidue fascicoli in uno in 8° pp. 1000. Contiene: Condizioni della scuola elementare e delle opere di coltura in Italia (con tabelle statistiche); Anzio, un esempio di colonia marina; Lotta contro l’analfabetismo e l’alcoolismo; Consumo organico e fatica intellettuale; Razione alimentare dello scolaro; Cinematografo scolastico a Napoli; Educazione alla volontà; Insegnamento artistico in Italia; Vigilanza igienica scolastica a Bologna; I fanciulli anormali; I bambini nell’arte di Viani; Educazione musicale. Leg. mz. tl. coeva.
In ottime condizioni, spedizione tracciata
Coll. Paideia duemila, come nuovo, pag. 200
<br/> TITOLO: La formazione dei concetti. Sviluppo mentale e apprendimento. <br/> AUTORE: AA.VV.<br/> EDITORE: Giunti Barbera Ed.<br/> DATA ED.: 1980,<br/> COLLANA: Coll.Psicologia Contemporanea.<br/>
fascicolo di 16 pp., in 16°, bross. edit.
PP. 364, CM. 20X12, CART., SOVRACOPERTA MANCANTE.
PP. 212, CM. 20X12, CART., SOVRACOPERTA MANCANTE.
AA.VV. La Pedagogia (7 volumi). , Vallardi 1900, Buono (Good) . <br> <br> <br> <br>
In 8' gr., leg. ed. pp. 722, in buono stato, bruniture e segni del tempo.
In 8' gr. leg ed. pp. 861, alcuen macchie al taglio sup, bruniture e segni del tempo
Mm 135x215 Collana Problemi della società italiana. Brossura editoriale di vii-223 pagine, dorso brunito. A cura del Comitato di studio dei problemi dell'università italiana. Buono stato. Spedizione entro 24 ore dalla conferma dell'ordine.
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