4 253 résultats
Gutes, akzeptables Exemplar; Einband mit kleinen Läsuren und stw. etwas fleckig; berieben. - Vorderdeckel mit kl. Widmung und SIGNIERT von Imre Szecsödy (Widmung für Hermann Beland); mit kl. Exzerptzettel - Englisch. - The primary aim for this hypothesis-generating descriptive study was to clarify and better understand the learning process in the supervision of dynamic psychotherapy. Questions raised were: 1) Are there recognizable conditions in the recorded and transcribed text of supervisory sessions that could be considered as relevant and optimal for learning? 2) Are there recurrent and repetitive patterns that could be differentiated as typical for certain learning problems? The two main types are known as due to lack of knowledge and skill or due to conflict, a resistance to and avoidance of information. 3) Does the conduct of supervision differ in any way when dealing with these problems? Methodology: Transcripts of four of the conducted supervisions of a Psychotherapy Training Course were studied qualitatively, using conditional predictions and contrasting the "actual" interaction with an inferred "ideal problem-solving route". Qualities influencing the learning process, that were observed and delineated in the course of the descriptive study were formulated as variables and the transcripts of selected sessions were rated following a manual. The scores of the ratings were analysed with the Principal Component Method. Ratings were also made by independent judges. … (Abstract) // INHALT : INTRODUCTION AND ACKONWLEDGEMENTS ----- Background to the study of the supervisory process Organisation of psychiatric services and psycho therapy training in Sweden A short historical review of training in psychoanalysis and psychotherapy Conditions for the study Acknowledgements ----- SUPERVISION AND TRAINING: DEFINITION, DYNAMICS AND THEORETICAL FORMULATIONS ----- Definition ----- Dynamics in training and supervision ----- Dynamics of the supervisory interaction ----- Phases of the supervisory process ----- Theories about supervision ----- Learning conceptualised ----- Teaching versus learning ----- PREVIOUS RESEARCH ON THE SUPERVISORY PROCESS ----- Lambert (1980) ----- Kline (1977) ----- Fleming and Benedek (1964) ----- Gross-Doehrman (1976) ----- Wallerstein (1981) ----- Conclusions ----- THE STUDY OF CHANGE; GENERAL METHODOLOGICAL CONSIDERATIONS ----- Systematic study of formal interactions Systematic study of change: who influences whom and how? ----- The study of change reconsidered - the ambiguities of qualitative studies: some considerations regarding methodology, analysis of data; questions of validity and reliability Conclusions ----- THE DESCRIPTIVE HYPOTHESIS-GENERATING STUDY ----- The aim of the study Methodological considerations Method for a qualitative analysis Method for a quantitative analysis Summary ----- THE QUALITATIVE ANALYSIS ----- DESIGN, DATA AND METHODOLOGY FOR THE STUDY ----- Design and data for the study Units of study: supervisory session and sequence Microanalysis of the supervisory interaction, using conditional predictions and an ideal problem solving-route ----- Formulation of an educational diagnosis and nuclear problem ----- Analysis of sequence, type A and B inferences Typography ----- Preliminary comparison of the actual interaction and ideal route ----- APPLICATION: THE MICROAN ALYSIS OF SUPERVISORY INTERACTION USING CONDITIONAL PREDICTIONS AND AN IDEAL PROBLEM SOLVING ROUTE ----- FINDINGS AND PRELIMINARY CONCLUSIONS ----- General observations ----- Specific observations ----- P(P-T)T gestalt formulations: examples ----- Conclusions ----- Microanalysis of extramural data ----- A QUANTITATIVE RE ANALYSIS OF THE FINDINGS OF THE DESCRIPTIVE HYPOTHESIS-GENERATING STUDY ----- General considerations and questions: in search of recurrent phenomena and patterns ----- Design, data and Methodology ----- Variables to be used in the analysis ----- Design of the study ----- The principal Component Method (PC-Analysis) ----- Application of tlie Principal Component Method ----- Results of the Principal Component Analysis ----- Comparing sessions from different terms ----- Patterns of learning problems ----- Findings related to differences in frame-keeping / (u.v.a.)
19661246792New York, Harper and Row, (1966). Gr.-8vo. 16, 471 S., 1 Bl. OLwd m. Oumschl. (Umschl. m. Randläsuren).
196831485BBNew York:, Harcourt, Brace & World, 1968. 8°. 353 S., broschiert (Einband mit Gebrauchsspuren; Stempel auf Titelblatt; sonst gut erhalten)
199840568Barcelona Publishers, 1998.
19851060370Berlin, (1985). 314 S., 18 Bl. OKart. (fehlerhaft gebunden).
194694449BBNew York:, Norton, 1946. 8°. 191 S., Leinen (Vorsatz leicht abgegriffen; Schutzumschlag mit leichten Randläsuren; sonst altersgemäss gut erhalten)
198994291BBChicago:, Institute for Psychopanalysis, 1989. 8°. XII, 357 S., Pappband (gut erhalten)
3rd edn.
200926294BBFrankfurt/Main:, Ontos, 2009. 8°. 251 S., gebunden (sehr gut erhalten) (=Process thought ; Vol. 20)
1376148New York, London: The Guilford Press, 2001 in-8, xx-220 pages. Bibliographie, index. Cartonnage d'édition, NOMBREUSES ANNOTATIONS A L'ENCRE ET AU CRAYON, VENDU EN L'ETAT.
1186846Heidelberg : Mattes Verlag, [2020]. 204 Seiten ; 21 cm, 335 g. Broschur.
19771509369Zürich, 1977. 174 S. Br.
brossura Il volume, frutto di oltre trent'anni di impresa sociale, illustra la dimensione terapeutica dell'agricoltura definita da Cravero "agricura". Una terapia ideata per le persone più svantaggiate, qui affrontata con particolare riferimento a quelle colpite da autismo. L'autore spiega come personalizzare il percorso di cura favorendo il reinserimento sociale e lavorativo dei soggetti autistici. Il libro, suddiviso in quattordici capitoli, dopo una breve disamina sull'autismo illustra dettagliamente il percorso riabilitativo ideato da Cravero all'interno di un'azienda agricola: un luogo di accoglienza e di cura del dolore mentale che si trasforma in un laboratorio sociale di civiltà e di salute collettiva.
br. Degrado ambientale, crisi dei legami sociali e peggioramento della salute mentale sono conseguenze del medesimo riduzionismo. Attraverso l'attività agricola si possono promuovere azioni terapeutiche e moltiplicare percorsi d'inclusione. Il contatto con piante e animali, insieme all'educazione ambientale e alimentare, può affiancare le terapie mediche e psicologiche, e l'esercizio abilitativo. A ispirare il lavoro curativo della terra ci sono solide teorie, che hanno già procurato importanti conquiste psicoterapeutiche e sociali. L'agricura integra in modo ragionato e coerente l'intervento clinico oppure abilitativo con specifiche attività agricole. La terra e il cibo possono costituire un setting di holding, così come la pratica clinica e abilitativa può contribuire alla diffusione della nuova agricoltura. Di cibo sano e di terra viva abbiamo bisogno per alimentare il corpo e nutrire l'anima, perché la tavola non serve solo per vivere ma anche per celebrare il vivere. Postfazione di Paolo Heritier.
br. L'elevata complessità dei casi affrontati nei servizi pubblici richiede relazioni di aiuto adeguate ai contesti e alla peculiarità dei pazienti-utenti. Affinché le azioni terapeutiche siano efficaci sono necessari un dialogo interdisciplinare rispettoso dei differenti modelli teorici e operativi (sistemici, psicodinamici, relazionali...) e una costante integrazione professionale. Il cambiamento non potrà essere circoscritto ai soli rapporti diadici terapeuta-paziente, ma sarà attivato nell'interazione tra i due grandi campi relazionali intersoggettivi: il gruppo di lavoro e il sistema individuo-famiglia. Con l'apporto di ricerche psicologiche sui processi evolutivi e con l'ausilio di numerosi casi clinici, il testo delinea un modello metodologico utile per valutare e costruire criteri d'azione integrati tra professionisti di diverso orientamento.
In 8° cop. in br. pp 129. Nuovo
Terapia Zen costituisce un felice ponte tra psicoterapia occidentale e spiritualità orientale.
Volume numero 158 appartenente alla collana di psicologia clinica e psicoterapia, diretta da Franco Del Corno. Prima edizione del volume. Brossura editoriale con risvolti leggermente stanca agli angoli e alle estremità del dorso; piatto posteriore lievemente macchiato. Pagine ben salde alla cerniera, con ampio margine, lievemente ingiallite, così come i tagli. Presente leggera fioritura ai tagli. Numero pagine 230. USATO
ill., br. Questo volume, scritto in uno stile chiaro e pragmatico che ne rende la consultazione e l'applicazione particolarmente semplici, illustra nel dettaglio teoria e pratica della terapia metacognitiva: un approccio che si colloca nell'ambito della terza generazione delle terapie cognitivo-comportamentali e che vanta crescenti evidenze empiriche di efficacia. Adrian Wells mostra come il disagio emozionale non dipenda tanto dal contenuto dei pensieri negativi, come postulava la terapia cognitiva standard, quanto da come le persone reagiscono ad essi con strategie disfunzionali, quali la ruminazione e la rimuginazione, in base alle proprie credenze metacognitive. Scopo della terapia diventa quindi quello di aiutare il paziente a sviluppare una nuova e più funzionale relazione con i propri eventi interni, quali pensieri, emozioni e sensazioni negative. Passando in rassegna le strategie e le tecniche proprie di questo approccio per il trattamento dei singoli disturbi d'ansia e della depressione - tra cui il dialogo socratico, gli esperimenti comportamentali, l'esposizione metacognitiva, il training attentivo e la detached mindful-ness - il manuale si propone come risorsa valida e preziosa per i clinici che si occupano di queste problematiche.
brossura Questo volume offre una vasta gamma di strategie, concrete e dettagliate, per l'utilizzo della terapia EMDR da parte dei professionisti della salute mentale che lavorano con bambini con grave disregolazione emozionale secondaria a maltrattamento e abusi. L'obiettivo è quello di fornire al terapeuta strumenti avanzati che possano essere utilizzati all'interno di terapie EMDR con bambini vittime di traumi complessi, disturbi dell'attaccamento, sintomi dissociativi e seria compromissione del coinvolgimento sociale. Proponendo un approccio "passo per passo", l'autrice presenta ed esplora a fondo le otto fasi della terapia EMDR, suggerendo un'ampia varietà di tecniche chiare, pratiche e creative per una popolazione di bambini notoriamente difficile da curare. Caratteristica innovativa dell'approccio di Ana M. Gómez è l'integrazione, all'interno di un trattamento EMDR completo, di strategie estrapolate da altri approcci terapeutici, quali Play Therapy, Sandtray Therapy, Psicoterapia Sensomotoria, Theraplay e Internal Family Systems (IFS).
brossura Questo volume offre una vasta gamma di strategie, concrete e dettagliate, per l'utilizzo della terapia EMDR da parte dei professionisti della salute mentale che lavorano con bambini con grave disregolazione emozionale secondaria a maltrattamento e abusi. L'obiettivo è quello di fornire al terapeuta strumenti avanzati che possano essere utilizzati all'interno di terapie EMDR con bambini vittime di traumi complessi, disturbi dell'attaccamento, sintomi dissociativi e seria compromissione del coinvolgimento sociale. Proponendo un approccio "passo per passo", l'autrice presenta ed esplora a fondo le otto fasi della terapia EMDR, suggerendo un'ampia varietà di tecniche chiare, pratiche e creative per una popolazione di bambini notoriamente difficile da curare. Caratteristica innovativa dell'approccio di Ana M. Gómez è l'integrazione, all'interno di un trattamento EMDR completo, di strategie estrapolate da altri approcci terapeutici, quali Play Therapy, Sandtray Therapy, Psicoterapia Sensomotoria, Theraplay e Internal Family Systems (IFS).
