DISPONIBILITÀ GARANTITA AL 99%; SPEDIZIONE ENTRO 12 ORE DALL'ORDINE. FONDO DI MAGAZZINO PARI AL NUOVO. LIEVISSIMI SEGNI DEL TEMPO. RESIDUI DI ETICHETTA STACCATA SUL RETRO DI COPERTINA. This vol. is a result of the activity of the Centro Linguistico dell'Università di Roma Tre in 1995. Il volume è frutto dell’attività di ricerca svoltasi all’interno del centro linguistico d’Ateneo dell’Università di Roma Tre. Il volume si pone l’obbiettivo di illustrare tra le numerose tendenze della tendenze della metodologia glottodidattica quelle che si sono segnalate per la solidità dell’impianto e per l’influenza che hanno esercitato ed continuano ad esercitare sulla pratica dell’insegnamento. Nell'ampia introduzione il C. pone l’accento sull'attuale ‘crisi del metodo’ inteso come sistema di riferimento rigido, valido in tutte le situazioni che si possono presentare nella prassi d’insegnamento. Con una panoramica storica sull’evoluzione dei metodi il C. mette in evidenza come lo sviluppo dei metodi/approcci iniziato con indicazioni solide e univoche, centrate sul ruolo di guida dell’insegnante, stia andando verso forme sempre più aperte e flessibili, in cui l’insegnante si mette al servizio del discente e delle sue esigenze. Il libro si articola in tre parti, ognuna delle quali include una serie di capitoli che illustrano gli approcci che poggiano su fondamenti comuni. Parte prima: Gli approcci umanistico affettivi che raccoglie i saggi sul Community Language Learning (di Laura Di Prete), sul Total Physical Response (di Paola Visciola), sulla suggestopedia e la psicopedia (di Francesca Gardini), sul Silent Way (di Alessandra Pontesilli) Parte seconda: Didattica comunicativa che raccoglie i saggi sull'approccio comunicativo (di Rosa Angela Scalzo), sul Project Work (di Gabriele Ridarelli), sull'interazione Strategica (di Paola Vardaro), sull'apprendimento interculturale (di Uta Weidenhiller), sull'approccio lessicale (di Carlo Serra Borneto) Parte terza: Approcci basati sull'individuo che raccoglie i saggi sul Natural Approach (di Ilaria Longo), sull'apprendimento multilingue (di Elisabetta Bovino), sull'autoapprendimento (di Antonio Iori), sulle nuove tecnologie (di Carla Vergaro). In ogni saggio ciascun argomento è affrontato in maniera approfondita e ricca di esemplificazioni anche se in stile volutamente scorrevole. Il manuale si rivolge oltre che agli studenti di glottodidattica ai docenti che non intendono affidarsi acriticamente ad un metodo ‘seguendo le istruzioni’, ma, consapevoli degli aspetti negativi e positivi dei diversi metodi, cercano di adattarli alle esigenze delle diverse situazioni didattiche. Descrizione bibliografica Titolo: C'era una volta il metodo. Tendenze attuali della didattica delle lingue straniere Autore: AA.VV. (Autori Vari) Curatore: Carlo Serra Borneto Editore: Roma: Carocci, 1998 Lunghezza: 329 pagine; 22 cm ISBN: 8843011871, 9788843011872 Collana: Volume 69 di Biblioteca di testi e di studi. Lingue e letterature straniere Soggetti: Linguistica, Lingue straniere e dizionari, Insegnamento, Apprendimento, Teorie e metodi, Didattica, Languages, Culture, Study, Teaching, Lenguas modernas, Estudio, Formacion profesional de maestros de idiomas, Lenguaje, Ensenanza, Sprakundervisning, Lengua segunda, Adquisicion, Fremdsprachenunterricht, Methode, Didáctica, Hablantes extranjeros, Elisabetta Bonvino, Grammatica, Semantica, Regole, Accenti, Esercizi, Lezioni, Spelling, Verbi, Psicologia, Bibliografia, Gestualità, Musica, Errori comuni, Contesti, Comunicazione, Sillabo, Strategie, Pedagogia, Esami, Termini, Lessico, Vocabolario, Frasi idiomatiche, Telematica, Esercitazioni, DITALS, Linguistics, Foreign Languages and Dictionaries, Learning, Theories, Methods, Didactics, Grammar, Semantics, Rules, Accents, Exercises, Lessons, Verbs, Psychology, Bibliography, Gesture, Music, Common Mistakes, Contexts, Communication, Syllabus, Strategies, Pedagogy, Exams, Terms, Lexicon, Vocabulary, Idiomatic Phrases, Telematics, Tutorials Parole e frasi comuni acquisizione apprendenti approcci ascolto Asher aspetti attività autoapprendimento autonomia base Bialystok capacità classe cognitivo competenza competenza comunicativa comprensione computer conoscenze contesto costruttivismo Counseling culturale debriefing apprendente insegnante DILIT discente esempio EuRom4 fase frasi funzione Gattegno grammaticali gruppo Hypermedia imparare CAP insegnante interculturale Internet ipertesto knower Krashen approccio insegnante interazione Language Learning Language Teaching lavoro learner lessicale lessico lezione lingua madre straniera lingua target romanze linguistica cognitiva linguistico livello Lozanov materiali memorizzazione metodo modalità morfemi multimediale Natural Approach Newbury obiettivi orale parlanti parole performance pratica presentazione processo produzione progetto project work psicologica psicopedia realizzazione ruolo sceneggiatura Silent Way sillabo situazioni Stevick strategie strutture studenti studio suggestopedia sviluppo tabelle tecniche teorici testo University Press Indice C’era una volta il metodo di Carlo Serra Borneto Il Community Language Learning di Laura di Prete Total Physical Response di Paola Visciola La suggesto pedia e psicopedia di Francesca Giardini Il Silent Way di Alessandra Pontesilli L’approccio comunicativo. Oltre la competenza comunicativa di Rosa Angela Scalzo Project work di Gabriele Ridarelli Interazione strategica di Paola Vardaro La competenza interculturale di Ute Weidenhiller "L’approccio lessicale" di Carlo Serra Borneto Natural Approach di Ilaria Longo/L’apprendimento multilingue: l’intercomprensione fra le lingue romanze nel progetto EuRom4 di Elisabetta Bonvino L’autoapprendimento di Antonio Iori
